La planification à rebours
La formation que vous offrez est-elle efficace ? Répond-elle aux besoins et aux attentes de vos apprenant(e)s ? Comment en évaluer les retombées ? Si ces questions vous préoccupent, je vous invite à découvrir la planification à rebours selon Thomas Guskey.
L’efficacité de toute activité d’apprentissage professionnel, indépendamment de son contenu, de sa structure ou de son format, dépend principalement de la manière dont elle est planifiée.
– Guskey, 2014, p. 10, traduction libre
Lorsqu’on élabore une activité de développement professionnel, le piège est de se concentrer uniquement sur les contenus, les tâches et les ressources.
Or, une planification rigoureuse permet, en plus d’assurer une bonne logistique, de déterminer clairement la destination, puis :
- les étapes
- les stratégies
- les ressources pour y parvenir.
Selon Guskey, 90 % des questions essentielles pour évaluer une formation se posent dès sa planification. Il voit donc là la clé du succès. Pour planifier efficacement, Guskey propose de procéder à rebours.
Une image vaut mille mots
Faisons une comparaison. Difficile de faire l’épicerie sans liste, en déterminant sur place ce que la famille mangera durant la semaine. On revient alors à la maison avec la moitié des ingrédients nécessaires et l’autre moitié en surplus !
Pour être plus efficace, je me pose d’abord la question « qu’est-ce qu’on mange cette semaine ? » En fonction de ce que contient le frigo, des aliments de saison, des activités et des envies, je détermine ensuite mes menus pour les prochains jours. Enfin, je rédige ma liste. Ainsi, je gagne du temps, et j’économise de l’énergie et de l’argent ! Profitable, non ?
En matière de formation, cette stratégie correspond à la planification à rebours.
Une image vaut mille mots
Faisons une comparaison. Difficile de faire l’épicerie sans liste, en déterminant sur place ce que la famille mangera durant la semaine. On revient alors à la maison avec la moitié des ingrédients nécessaires et l’autre moitié en surplus !
Pour être plus efficace, je me pose d’abord la question « qu’est-ce qu’on mange cette semaine ? » En fonction de ce que contient le frigo, des aliments de saison, des activités et des envies, je détermine ensuite mes menus pour les prochains jours. Enfin, je rédige ma liste. Ainsi, je gagne du temps, et j’économise de l’énergie et de l’argent ! Profitable, non ?
En matière de formation, cette stratégie correspond à la planification à rebours.
Comment planifier à rebours ?
Il y a 5 étapes (ou niveaux) :
- Formuler les objectifs en fonction des résultats visés.
- Cibler les pratiques et les stratégies les plus efficaces pour atteindre ces résultats et prévoir leur implantation en contexte réel.
- Déterminer les ressources requises et obtenir le soutien nécessaire.
- Déterminer les connaissances à construire et les habiletés à développer dans le parcours d’apprentissage.
- Planifier dans le détail la réalisation des activités d’apprentissage et d’évaluation.
Les décisions prises à chaque niveau influenceront les suivantes. De plus, à chacune des 5 étapes, on accorde une attention particulière aux preuves ou aux données qui démontreront les retombées attendues (Guskey, 2017, p. 36).
Pourquoi planifier à rebours ?
La planification à rebours comporte plusieurs avantages. Notamment, elle :
- facilite le processus d’évaluation
- permet de s’adapter au contexte d’enseignement et d’apprentissage.
Bref, en orientant la formation offerte vers les résultats visés, vous maximiserez le transfert des apprentissages en contexte réel.
Pour en savoir +
GUSKEY, T. (2014). « Planning Professional Learning », dans Educational Leadership, 71(8), 10-16.
GUSKEY, T. (2016). « Gauge Impact With 5 Levels of Data », dans Learning Foward, 37(1), 32-37.
GUSKEY, T. (2017). « Where Do You Want To Get To? », dans The Learning Professional, 38(2), 32-37.
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