Photo : Nathan Dumlao, Unsplash
Tout est une question d’attitude !
En tant que maman, je ne compte plus les fois où j’ai répété à mes enfants : « Attention à ton attitude… » Ce conseil clé est valable entre 0 et 99 ans. Au-delà de cet âge vénérable, on peut tout se permettre ! 😉
L’attitude ? Quel est le lien avec la formation et l’éducation ? La réponse est simple : nous avons une incidence réelle sur la progression des apprenants. Saviez-vous que les recherches menées en contexte scolaire confirment que l’enseignant remporte la médaille d’or en matière d’influence sur le cheminement des apprenants ?
En m’inscrivant au baccalauréat en enseignement secondaire (au siècle dernier ! 🙂 ), j’étais motivée par l’intuition que je pouvais faire une différence dans la vie de mes élèves. Il a fallu que j’attende de faire mon doctorat pour apprendre que cette impression était tout à fait fondée !
Devant un tel constat, maintes fois confirmé par les recherches, il est bon de se demander quelles idées orientent notre manière d’être. Sommes-nous convaincus que les apprenants, petits ou grands, ont tout pour réussir… même à distance ? Avons-nous la conviction que nous pouvons les accompagner efficacement et leur assurer une formation de qualité, en présentiel comme à distance ? Autrement dit, il importe de prendre d’abord conscience de l’influence de nos perceptions, de nos attentes et de nos exigences sur le cheminement des apprenants.
Parmi les leviers à notre disposition pour favoriser l’apprentissage, notre attitude professionnelle occupe le haut du podium. Comment cela se traduit-il au quotidien ? Notre attitude reflète nos convictions. Par exemple, à travers elle apparait notre conviction que chacun peut réussir à progresser dans ses apprentissages avec des stratégies efficaces, de l’accompagnement et de la pratique (essais, erreurs, efforts).
Une telle conviction est révélée par notre passion et notre engagement, mais aussi par
- des cibles d’apprentissage claires,
- des exigences élevées
- et des attentes explicites.
Nous la consolidons à travers nos choix et nos actions lors de la planification des cours, des interactions avec les apprenants, de l’évaluation des apprentissages, des activités dans notre milieu de vie professionnelle, etc.
L’attitude qui en découle se fortifie lorsque nous la conjuguons à celle de nos collègues afin d’assurer la progression des apprenants d’un cours à l’autre, d’un enseignant à l’autre, d’une année à l’autre, etc.
Mes leviers pour favoriser l’apprentissage (Hattie, 2009, 2012, 2015)
J’aime bien afficher sur mon babillard les leviers d’efficacité à ma disposition pour favoriser la progression des apprenants.
Et vous ?
Qu’en est-il lorsqu’on apprend à distance ? Avez-vous la conviction que vos élèves apprennent aussi bien lorsqu’ils sont à distance qu’en classe ? Pourquoi ?
Tout est une question d’attitude !
En tant que maman, je ne compte plus les fois où j’ai répété à mes enfants : « Attention à ton attitude… » Ce conseil clé est valable entre 0 et 99 ans. Au-delà de cet âge vénérable, on peut tout se permettre ! 😉
L’attitude ? Quel est le lien avec la formation et l’éducation ? La réponse est simple : nous avons une incidence réelle sur la progression des apprenants. Saviez-vous que les recherches menées en contexte scolaire confirment que l’enseignant remporte la médaille d’or en matière d’influence sur le cheminement des apprenants ?
En m’inscrivant au baccalauréat en enseignement secondaire (au siècle dernier ! 🙂 ), j’étais motivée par l’intuition que je pouvais faire une différence dans la vie de mes élèves. Il a fallu que j’attende de faire mon doctorat pour apprendre que cette impression était tout à fait fondée !
Devant un tel constat, maintes fois confirmé par les recherches, il est bon de se demander quelles idées orientent notre manière d’être. Sommes-nous convaincus que les apprenants, petits ou grands, ont tout pour réussir… même à distance ? Avons-nous la conviction que nous pouvons les accompagner efficacement et leur assurer un enseignement de qualité, en présentiel comme à distance ? Autrement dit, il importe de prendre d’abord conscience de l’influence de nos perceptions, de nos attentes et de nos exigences sur le cheminement des apprenants.
Parmi les leviers à notre disposition pour favoriser l’apprentissage, notre attitude professionnelle occupe le haut du podium. Comment cela se traduit-il au quotidien ? Notre attitude reflète nos convictions. Par exemple, à travers elle apparait notre conviction que chacun peut réussir à progresser dans ses apprentissages avec des stratégies efficaces, de l’accompagnement et de la pratique (essais, erreurs, efforts).
Une telle conviction est révélée par notre passion et notre engagement, mais aussi par
- des cibles d’apprentissage claires,
- des exigences élevées
- et des attentes explicites.
Nous la consolidons à travers nos choix et nos actions lors de la planification des cours, des interactions avec les apprenants, de l’évaluation des apprentissages, des activités dans notre milieu de vie professionnelle, etc.
L’attitude qui en découle se fortifie lorsque nous la conjuguons à celle de nos collègues afin d’assurer la progression des apprenants d’un cours à l’autre, d’un enseignant à l’autre, d’une année à l’autre, etc.
Mes leviers pour favoriser l’apprentissage (Hattie, 2009, 2012, 2015)
J’aime bien afficher sur mon babillard les leviers d’efficacité à ma disposition pour favoriser la progression des apprenants.
Et vous ?
Qu’en est-il lorsqu’on apprend à distance ? Avez-vous la conviction que vos élèves apprennent aussi bien lorsqu’ils sont à distance qu’en classe ? Pourquoi ?
Tout est une question d’attitude !
En tant que maman, je ne compte plus les fois où j’ai répété à mes enfants : « Attention à ton attitude… » Ce conseil clé est valable entre 0 et 99 ans. Au-delà de cet âge vénérable, on peut tout se permettre ! 😉
L’attitude ? Quel est le lien avec la formation et l’éducation ? La réponse est simple : nous avons une incidence réelle sur la progression des apprenants. Saviez-vous que les recherches menées en contexte scolaire confirment que l’enseignant remporte la médaille d’or en matière d’influence sur le cheminement des apprenants ?
En m’inscrivant au baccalauréat en enseignement secondaire (au siècle dernier ! 🙂 ), j’étais motivée par l’intuition que je pouvais faire une différence dans la vie de mes élèves. Il a fallu que j’attende de faire mon doctorat pour apprendre que cette impression était tout à fait fondée !
Devant un tel constat, maintes fois confirmé par les recherches, il est bon de se demander quelles idées orientent notre manière d’être. Sommes-nous convaincus que les apprenants, petits ou grands, ont tout pour réussir… même à distance ? Avons-nous la conviction que nous pouvons les accompagner efficacement et leur assurer un enseignement de qualité, en présentiel comme à distance ? Autrement dit, il importe de prendre d’abord conscience de l’influence de nos perceptions, de nos attentes et de nos exigences sur le cheminement des apprenants.
Parmi les leviers à notre disposition pour favoriser l’apprentissage, notre attitude professionnelle occupe le haut du podium. Comment cela se traduit-il au quotidien ? Notre attitude reflète nos convictions. Par exemple, à travers elle apparait notre conviction que chacun peut réussir à progresser dans ses apprentissages avec des stratégies efficaces, de l’accompagnement et de la pratique (essais, erreurs, efforts).
Une telle conviction est révélée par notre passion et notre engagement, mais aussi par
- des cibles d’apprentissage claires,
- des exigences élevées
- et des attentes explicites.
Nous la consolidons à travers nos choix et nos actions lors de la planification des cours, des interactions avec les apprenants, de l’évaluation des apprentissages, des activités dans notre milieu de vie professionnelle, etc.
L’attitude qui en découle se fortifie lorsque nous la conjuguons à celle de nos collègues afin d’assurer la progression des apprenants d’un cours à l’autre, d’un enseignant à l’autre, d’une année à l’autre, etc.
Mes leviers pour favoriser l’apprentissage (Hattie, 2009, 2012, 2015)
J’aime bien afficher sur mon babillard les leviers d’efficacité à ma disposition pour favoriser la progression des apprenants.
- Miser sur un développement professionnel efficace
- Adopter une attitude positive et proactive, me rappeler que chacun peut progresser
- Contribuer au développement d’une expertise collaborative
- Utiliser le modèle de réponse à l’intervention (RAI)
- Enseigner explicitement les savoirs essentiels (apprentissages + comportements)
- Établir une relation positive avec les élèves
- Utiliser l’évaluation au service de l’apprentissage (monitorer les progrès)
- Mobiliser les stratégies métacognitives
- Miser sur le pouvoir de la rétroaction
Et vous ?
Qu’en est-il lorsqu’on apprend à distance ? Avez-vous la conviction que vos élèves apprennent aussi bien lorsqu’ils sont à distance qu’en classe ? Pourquoi ?
