Vue plongeante au-dessus d'un bureau avec nune personne travaillant sur un ordinateur avec une visioconférence à l'écran

Optimiser ses pratiques d’animation en visioconférence

De plus en plus de circonstances nous amènent à redéfinir l’organisation du travail et à adapter nos pratiques à la distance. Cet atelier est fondé sur les besoins et le contexte professionnel de l’équipe de gestionnaires du Cégep de Jonquière. Il présentera les savoirs, les stratégies et les outils qui vous permettront d’atteindre les objectifs suivants.

Formation réalisée en
collaboration avec

Bannière orangée avec différents motifs

Au terme de cette formation, vous serez en mesure…

  • de mieux comprendre les incontournables de la formation à distance ;
  • d’adopter des pratiques d’animation pertinentes et efficaces lors des rencontres en visioconférence ;
  • de choisir les fonctionnalités qui servent les visées des rencontres ;
  • de réinvestir, en contexte professionnel réel, les apprentissages réalisés dans cet atelier.
Bannière jaune avec différents motifs

Pour profiter pleinement de la formation, je vous invite à réserver 30 minutes à votre agenda, d’ici jeudi soir, pour réaliser les trois activités préparatoires suivantes :

  1. Visionnez la capsule de présentation de la formation.
  1. Remplissez la grille « Analyse de mes pratiques ».
  1. Répondez au questionnaire « Profil et attentes » qui nous permettra de mieux cibler vos besoins et vos attentes à l’égard de la formation.
Bannière turquoise avec différents motifs

C’est donc un rendez-vous : vendredi le 5 mars prochain, de 10 h à 12 h, pour notre atelier en visioconférence.

Au cours de notre séance, diverses activités vous seront proposées en plénière et en sous-groupes sur les divers contextes d’animation en visioconférence : réunions statutaires, rencontres de travail, présentations, évènements, etc.

Infographie en cercle représentant les trois stratégies de la visioconférence

Optimiser ses pratiques d’animation en visioconférence

De plus en plus de circonstances nous amènent à redéfinir l’organisation du travail et à adapter nos pratiques à la distance. Cet atelier est fondé sur les besoins et le contexte professionnel de l’équipe de gestionnaires du Cégep de Jonquière. Il présentera les savoirs, les stratégies et les outils qui vous permettront d’atteindre les objectifs suivants.

Formation réalisée en
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Au terme de cette formation, vous serez en mesure…

  • de mieux comprendre les incontournables de la formation à distance ;
  • d’adopter des pratiques d’animation pertinentes et efficaces lors des rencontres en visioconférence ;
  • de choisir les fonctionnalités qui servent les visées des rencontres ;
  • de réinvestir, en contexte professionnel réel, les apprentissages réalisés dans cet atelier.
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Pour profiter pleinement de la formation, je vous invite à réserver 30 minutes à votre agenda, d’ici jeudi soir, pour réaliser les trois activités préparatoires suivantes :

  1. Visionnez la capsule de présentation de la formation.
  1. Remplissez la grille « Analyse de mes pratiques ».
  1. Répondez au questionnaire « Profil et attentes » qui nous permettra de mieux cibler vos besoins et vos attentes à l’égard de la formation.
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C’est donc un rendez-vous : vendredi le 5 mars prochain, de 10 h à 12 h, pour notre atelier en visioconférence.

Au cours de notre séance, diverses activités vous seront proposées en plénière et en sous-groupes sur les divers contextes d’animation en visioconférence : réunions statutaires, rencontres de travail, présentations, évènements, etc.

Infographie en cercle représentant les trois stratégies de la visioconférence

Formation réalisée en
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Optimiser ses pratiques d’animation en visioconférence

De plus en plus de circonstances nous amènent à redéfinir l’organisation du travail et à adapter nos pratiques à la distance. Cet atelier est fondé sur les besoins et le contexte professionnel de l’équipe de gestionnaires du Cégep de Jonquière. Il présentera les savoirs, les stratégies et les outils qui vous permettront d’atteindre les objectifs suivants.

Au terme de cette formation, vous serez en mesure…

  • de mieux comprendre les incontournables de la formation à distance ;
  • d’adopter des pratiques d’animation pertinentes et efficaces lors des rencontres en visioconférence ;
  • de choisir les fonctionnalités qui servent les visées des rencontres ;
  • de réinvestir, en contexte professionnel réel, les apprentissages réalisés dans cet atelier.

Pour profiter pleinement de la formation, je vous invite à réserver 30 minutes à votre agenda, d’ici jeudi soir, pour réaliser les trois activités préparatoires suivantes :

  1. Visionnez la capsule de présentation de la formation.
  1. Remplissez la grille « Analyse de mes pratiques ».
  1. Répondez au questionnaire « Profil et attentes » qui nous permettra de mieux cibler vos besoins et vos attentes à l’égard de la formation.

C’est donc un rendez-vous : vendredi le 5 mars prochain, de 10 h à 12 h, pour notre atelier en visioconférence.

Au cours de notre séance, diverses activités vous seront proposées en plénière et en sous-groupes sur les divers contextes d’animation en visioconférence : réunions statutaires, rencontres de travail, présentations, évènements, etc.

Infographie en cercle représentant les trois stratégies de la visioconférence

Voici les liens vers les ressources utilisées lors de l’atelier de formation offert le 5 mars 2021. N’hésitez pas à les consulter, à les enrichir et à les bonifier.

Voici les liens vers les ressources utilisées lors de l’atelier de formation offert le 5 mars 2021. N’hésitez pas à les consulter, à les enrichir et à les bonifier.

Voici les liens vers les ressources utilisées lors de l’atelier de formation offert le 5 mars 2021. N’hésitez pas à les consulter, à les enrichir et à les bonifier.

Voici quelques activités à réaliser en guise de réinvestissement.

  1. Visionner la capsule explicative : Activités de réinvestissement
  1. Choisir trois stratégies de préparation que vous souhaitez expérimenter. Pour vous guider lors de leur application, complétez l’activité Mes visioconférences.
  2. Expérimenter les stratégies choisies dans toutes vos rencontres, et ce, pendant une semaine.
  3. Répéter le processus à volonté !
  4. Finaliser l’atelier en visionnant la capsule suivante : Pratiques gagnantes en FAD

J’espère que cet atelier vous a permis de prendre conscience des bonnes pratiques déjà mises en place par votre équipe et que vous y avez trouvé les savoirs, les stratégies et les outils pour parfaire ces pratiques.

Bonne continuation !

L’équipe de Virtu_Ose Éducation

Voici quelques activités à réaliser en guise de réinvestissement.

  1. Visionner la capsule explicative : Activités de réinvestissement
  1. Choisir trois stratégies de préparation que vous souhaitez expérimenter. Pour vous guider lors de leur application, complétez l’activité Mes visioconférences.
  2. Expérimenter les stratégies choisies dans toutes vos rencontres, et ce, pendant une semaine.
  3. Répéter le processus à volonté !
  4. Finaliser l’atelier en visionnant la capsule suivante : Pratiques gagnantes en FAD

J’espère que cet atelier vous a permis de prendre conscience des bonnes pratiques déjà mises en place par votre équipe et que vous y avez trouvé les savoirs, les stratégies et les outils pour parfaire ces pratiques.

Bonne continuation !

L’équipe de Virtu_Ose Éducation

Voici quelques activités à réaliser en guise de réinvestissement.

  1. Visionner la capsule explicative : Activités de réinvestissement
  1. Choisir trois stratégies de préparation que vous souhaitez expérimenter. Pour vous guider lors de leur application, complétez l’activité Mes visioconférences.
  2. Expérimenter les stratégies choisies dans toutes vos rencontres, et ce, pendant une semaine.
  3. Répéter le processus à volonté !
  4. Finaliser l’atelier en visionnant la capsule suivante : Pratiques gagnantes en FAD

J’espère que cet atelier vous a permis de prendre conscience des bonnes pratiques déjà mises en place par votre équipe et que vous y avez trouvé les savoirs, les stratégies et les outils pour parfaire ces pratiques.

Bonne continuation !

L’équipe de Virtu_Ose Éducation

Références

Articles

Craig-Bourdin, Margaret. (2020, 29 avril). 12 conseils pour optimiser vos communications vidéo. CPA Canada.

Fleck, Stéphanie et Massou, Luc (dir.). (2021, janvier). Le numérique pour l’apprentissage collaboratif : nouvelles interfaces, nouvelles interactions [numéro thématique]. Médiations & médiatisations, no 5.

Guité, François. (2021, 25 février). La FAD à l’ère des grands bouleversements. Diaporama de la communication dans le cadre de la Semaine de la FAD organisée par FADIO.

Jones, Sophie Nicholls. (2020, 3 avril). Cinq conseils pour piloter une équipe à distance pendant la pandémie. CPA Canada.

Meyer, Florian, Lameul, Geneviève et Bolduc, Simon (dir.). (2020, avril). Téléprésence, visioconférence ou webconférence : enseignement et apprentissage synchrone et distant [numéro thématique]. Médiations & médiatisations, no 3.

Moon, Ryan W. (2020, 29 avril). Gérer vos rencontres en ligne comme un pro. Profweb.

Pellen, Romane. (2021, 2 mars). « Pour les étudiants, les cours en visioconférence demandent plus d’énergie et de concentration ». En ligne, la capacité d’apprentissage est moindre qu’en présentiel, analyse la neuroscientifique Charlotte Jacquemot. Le Monde.

Ramachandran, Vignesh. (2021, 23 février). Four causes for ‘Zoom fatigue’ and their simple fixes. Stanford News.

Zoom, Teams, Meet : des chercheurs ont identifié quatre dangers psychologiques des visioconférences. (2021, 1er mars). 01net.

Ouvrage

Fisher, Douglas, Frey, Nancy, Smith, Dominique et Hattie, John. (2020). The distance learning playbook for school leaders. Leading for engagement and impact in any setting. Corwin. https://us.corwin.com/en-us/nam/the-distance-learning-playbook-for-school-leaders/book276693*

* L’éditeur est situé aux États-Unis. Informez-vous auprès de votre librairie indépendante préférée pour commander.

Références

Articles

Craig-Bourdin, Margaret. (2020, 29 avril). 12 conseils pour optimiser vos communications vidéo. CPA Canada.

Fleck, Stéphanie et Massou, Luc (dir.). (2021, janvier). Le numérique pour l’apprentissage collaboratif : nouvelles interfaces, nouvelles interactions [numéro thématique]. Médiations & médiatisations, no 5.

Guité, François. (2021, 25 février). La FAD à l’ère des grands bouleversements. Diaporama de la communication dans le cadre de la Semaine de la FAD organisée par FADIO.

Jones, Sophie Nicholls. (2020, 3 avril). Cinq conseils pour piloter une équipe à distance pendant la pandémie. CPA Canada.

Meyer, Florian, Lameul, Geneviève et Bolduc, Simon (dir.). (2020, avril). Téléprésence, visioconférence ou webconférence : enseignement et apprentissage synchrone et distant [numéro thématique]. Médiations & médiatisations, no 3.

Moon, Ryan W. (2020, 29 avril). Gérer vos rencontres en ligne comme un pro. Profweb.

Pellen, Romane. (2021, 2 mars). « Pour les étudiants, les cours en visioconférence demandent plus d’énergie et de concentration ». En ligne, la capacité d’apprentissage est moindre qu’en présentiel, analyse la neuroscientifique Charlotte Jacquemot. Le Monde.

Ramachandran, Vignesh. (2021, 23 février). Four causes for ‘Zoom fatigue’ and their simple fixes. Stanford News.

Zoom, Teams, Meet : des chercheurs ont identifié quatre dangers psychologiques des visioconférences. (2021, 1er mars). 01net.

Ouvrage

Fisher, Douglas, Frey, Nancy, Smith, Dominique et Hattie, John. (2020). The distance learning playbook for school leaders. Leading for engagement and impact in any setting. Corwin. https://us.corwin.com/en-us/nam/the-distance-learning-playbook-for-school-leaders/book276693*

* L’éditeur est situé aux États-Unis. Informez-vous auprès de votre librairie indépendante préférée pour commander.

Références

Articles

Craig-Bourdin, Margaret. (2020, 29 avril). 12 conseils pour optimiser vos communications vidéo. CPA Canada.

Fleck, Stéphanie et Massou, Luc (dir.). (2021, janvier). Le numérique pour l’apprentissage collaboratif : nouvelles interfaces, nouvelles interactions [numéro thématique]. Médiations & médiatisations, no 5.

Guité, François. (2021, 25 février). La FAD à l’ère des grands bouleversements. Diaporama de la communication dans le cadre de la Semaine de la FAD organisée par FADIO.

Jones, Sophie Nicholls. (2020, 3 avril). Cinq conseils pour piloter une équipe à distance pendant la pandémie. CPA Canada.

Meyer, Florian, Lameul, Geneviève et Bolduc, Simon (dir.). (2020, avril). Téléprésence, visioconférence ou webconférence : enseignement et apprentissage synchrone et distant [numéro thématique]. Médiations & médiatisations, no 3.

Moon, Ryan W. (2020, 29 avril). Gérer vos rencontres en ligne comme un pro. Profweb.

Pellen, Romane. (2021, 2 mars). « Pour les étudiants, les cours en visioconférence demandent plus d’énergie et de concentration ». En ligne, la capacité d’apprentissage est moindre qu’en présentiel, analyse la neuroscientifique Charlotte Jacquemot. Le Monde.

Ramachandran, Vignesh. (2021, 23 février). Four causes for ‘Zoom fatigue’ and their simple fixes. Stanford News.

Zoom, Teams, Meet : des chercheurs ont identifié quatre dangers psychologiques des visioconférences. (2021, 1er mars). 01net.

Ouvrage

Fisher, Douglas, Frey, Nancy, Smith, Dominique et Hattie, John. (2020). The distance learning playbook for school leaders. Leading for engagement and impact in any setting. Corwin. https://us.corwin.com/en-us/nam/the-distance-learning-playbook-for-school-leaders/book276693*

* L’éditeur est situé aux États-Unis. Informez-vous auprès de votre librairie indépendante préférée pour commander.